破五唯，强调教书育人……清华发布学术评价新政
《意见》明确，教书育人是教师的第一学术责任，要根据学科发展规律、发展目标和发展现状，制定与之相符合的成果认定、人才引进、职务晋升等方面的评价标准，把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。
来源：清华大学、中国教育新闻网、人民日报政文（ID：rmrbzhw）
清华大学率先发布学术评价新政，多项措施直指学术评价的焦点，克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向；教书育人的投入纳入教师学术评价体系；不再单纯强调数量，着重于学术水平和实际贡献，以及突出代表性成果在学术评价中的重要性；研究生学位论文的学术评价标准将做调整等。
学术评价制度近两年受到广泛关注，去年以来，多起学术不端事件让学术评价成为社会热点话题。据教育部透露，今年将推动督导公开监督和行政问责，开展博士硕士学位论文抽检，同时，严格贯彻执行教师职业行为准则，严肃查处学术不端等行为。
▲4月19日，清华大学完善学术评价制度工作推进会现场。来源：清华大学官方微信公众号
近日，清华大学正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》。在评价标准方面，《意见》明确，教书育人是教师的第一学术责任，要根据学科发展规律、发展目标和发展现状，制定与之相符合的成果认定、人才引进、职务晋升等方面的评价标准，把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。
《意见》强调，要坚持正确导向，克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向，建立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向。《意见》明确，要实施分类评价，尊重学科差异，根据各学科的特点制定相应的学术评价标准。《意见》还指出，要强化学术共同体意识，加强学术共同体建设，提升学术共同体在学术评价活动中的地位和作用。
在评价体系方面，《意见》强调，要建立突出质量贡献的学术评价制度，坚持以能力、质量、贡献评价人才，强调学术水平和实际贡献，突出代表性成果在学术评价中的重要性。《意见》还鼓励教师以高质量的学术成果服务经济社会发展，支持教师参与解决影响经济社会发展的重大问题并作出实质性贡献。
在评价主体方面，《意见》强调要进一步发挥学术共同体的作用，增强学术共同体的自律，尊重学术共同体的学术判断，发挥学术共同体在学术标准制定和学术评价过程中的作用，完善各类学术组织和学术机构的职责和工作规程。
此外，面向学生，《意见》则提出，要完善以促进全面发展为目标的学生评价制度，着重培养学生学术志趣、科学精神和学术能力，完善学生评奖评优机制；以提升质量为导向，完善学位论文的学术评价标准。在学术文化建设方面，《意见》指出，要营造宽松包容的学术环境，鼓励师生自由探索；同时坚守学术道德，对学术不端行为零容忍。推进会上，邱勇明确《意见》为全校的统领性文件，涉及全校相关制度60多项。为确保《意见》的落实，清华大学专门成立了完善学术评价制度领导小组，统筹推进各项工作；同时成立完善学术评价制度工作组，保证相关工作切实执行。
据悉，学校还同步制定了落实《关于完善学术评价制度的若干意见》工作方案和工作计划，提出了“七大任务”：
一是研究制定符合学科特点的分类评价制度；
二是建设基于学术责任及成就的教师评价体系；
三是完善研究生学位论文的学术评价标准；
四是完善大学生荣誉奖励体系；
五是完善学校、院系各委员会工作规则；
六是改革校内科技奖励制度；
七是完善学术诚信教育和惩戒制度。
相关任务将在今年年底前全部完成，各相关评价活动将全部按新规定实施。
2018年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》，明确“科学设立人才评价指标。突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向，推行代表作评价制度，注重标志性成果的质量、贡献、影响。”
2018年10月，科技部、教育部等五部门联合发布《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，要求重点清理学科评估、“双一流”建设、基地建设、成果奖励、人才项目等活动中涉及“四唯”的做法。指导和督促所属高校清理内部管理中涉及“四唯”的做法。
2018年11月，教育部办公厅印发通知，决定在各有关高校开展“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”清理。
2019年1月，教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上表示，要把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进。“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”，这“五唯”是当前教育评价指挥棒方面存在的根本问题，是当前教育改革中最难啃的“硬骨头”，但再难也要啃下来。“五唯”问题解决了，才能从根本上扭转功利化倾向、从根本上祛除浮躁之弊，还教育清静、清爽、清新之风。
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